Defender la educación pública es fortalecer los SLEP

Diputado Carlos Carvajal región de Tarapacá

La implementación de los Servicios Locales de Educación Pública ha abierto un proceso de transformación del sistema educativo en nuestro país. Sin embargo, la experiencia de estos años, también, ha demostrado que no basta con cambiar la administración de los establecimientos: se necesitan recursos suficientes, equipos preparados y condiciones adecuadas para que las comunidades educativas puedan desarrollar su trabajo.

En Tarapacá tenemos la responsabilidad de asegurar que el SLEP Iquique cuente con las herramientas necesarias para responder a las necesidades de estudiantes, docentes, asistentes de la educación y familias de nuestra región. Ese es, precisamente, el sentido de las indicaciones que presentamos en la discusión de la Ley de Presupuestos 2027: pasar de los compromisos generales a medidas concretas que fortalezcan la educación pública.

Uno de los aspectos que nos preocupa es la reducción que se plantea para la dotación docente y los asistentes de la educación. El proyecto contempla disminuir 2.296 horas de dotación docente y 34 cupos de asistentes para los establecimientos públicos de Iquique y Alto Hospicio. Frente a este escenario, estamos impulsando indicaciones para evitar estos recortes y resguardar los equipos que son fundamentales para el funcionamiento de las comunidades educativas. Asimismo, buscamos proteger las capacidades del equipo central del SLEP, especialmente en áreas como administración financiera, compras públicas y gestión de personas. No podemos debilitar un servicio que necesita contar con las herramientas y el personal suficiente para responder adecuadamente a sus responsabilidades.

Pero no basta con tener más personal si los colegios siguen enfrentando problemas de infraestructura. Por eso, proponemos reasignar mil millones de pesos desde gastos corrientes hacia inversión y conservación, priorizando la reparación de techumbres, servicios sanitarios y redes eléctricas. La educación, también, ocurre en las salas de clases, en los patios y en espacios que deben garantizar seguridad y condiciones adecuadas para aprender.

Asimismo, creemos que la convivencia escolar y la salud mental no pueden quedar en segundo plano. Es por eso que, proponemos aumentar los recursos para prevenir el bullying, fortalecer la mediación escolar y desarrollar intervenciones de apoyo psicosocial para nuestros estudiantes. También buscamos impulsar actividades extracurriculares, academias deportivas, bandas escolares y giras formativas, porque la formación de niños, niñas y jóvenes va mucho más allá de las asignaturas.

Hay, además, una deuda que Alto Hospicio no puede seguir esperando: la construcción de la Escuela Especial Simón Bolívar. Por eso, presentamos una indicación para priorizar los recursos destinados al diseño, formulación y ejecución de este proyecto. La inclusión no puede quedarse en el discurso; requiere infraestructura y espacios educativos adecuados para estudiantes que necesitan una atención especializada.

Estas propuestas tienen un propósito común: que el fortalecimiento de la educación pública se traduzca en mejoras concretas para las comunidades de Tarapacá. No queremos un SLEP que, solamente administre establecimientos, sino uno que tenga las herramientas para entregar mejores oportunidades, condiciones dignas y una educación verdaderamente inclusiva.